Robotics/ROV
Projet STIAM "Oui, voici les étapes du projets :
1- Créer une mini maquette qui contient des éléments construits et naturels de la ville de Dieppe ou de la région (une équipe a fait l'appartement de Shediac). La construction était fait avec des légos et du papier.
2- Créer un obstacle que le robot devra contourner.
3- Créer un plan des trajets des rues qui entourent l'édifice.
4- Représenter le trajet en gros plan avec du ruban noir sur le plancher.
5- Créer une programmation où le robot se promène dans les rues pour se rendre d'un point de départ au point d'arrivée (la maquette) en contournant l'obstacle
6- Programmer le robot pour qu'il fasse une danse à son arrivée"
Créer une bande dessinée sur les Objectifs de développement durable
"* Explorer les Objectifs de développement durable
* Sensibiliser les autres
* Créations de super-héros et super-héroïnes
* Atelier avec bédéiste :Camille Perron-Cormier
* Création de la bd dans procreate
* Développement d'une micro-entreprise de logos et cartes de souhaits"
Covid-19 research report provides the details about how the pandemic started and how virus imapct on Human body. The research report concludes with recommendation how can we prevent the spread of next Pandemic. The various authentic information secondary sources are used to compile the research
This project is to know available sources of electricity generation and be innovative to get eco-friendly sources of electricity generation to reduce carbon footprint using electricity and magnetism kit, researching various secondary sources to get the details
Les élèves vont créer une maison qui servira à planter des graines. "Les élèves vont créer une maison qui servira à planter des graines. Il y aura ensuite une partie technologie, où ils vont brancher des lumières et inclure un code QR qui mènera à une présentation sur youtube.
À partir de quatre albums écrit par Caralyn Buehner et illustré par Mark Buehner le projet a pu prendre forme. Durant cette activité, les enfants ont travaillé plusieurs compétences.
• Socioaffectives, cognitives et communicatives
- Lecture, exploration d’albums et extériorisation
- Travail d’équipe, partage, coopération et communication
- Les arts plastiques, recyclage, bricolage et montage (maison, bonhomme de neige)
- Jardinage et l’entretien de leur gazon
- Culture acadienne (maison décorée)
- Les métiers (une école et une ferme)
- Introduction au circuit électrique (petite étoile illuminée sur le fanion acadien)"
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My ColourBot has a battery-powered toothbrush to move the robot around and my robot makes designs on paper.
I collected my materials and then I began putting my project together. I was going use a pool noodle but it didn't move well so I used paper cups instead. I taped a toothbrush to the inside of the bottom cup and then I taped three markers to the outside of the bottom cup. I made a face and I used pipe cleaners for arms on another cup. I taped both of the cups together and then I cut up pieces of yarn to make hair. My mom helped me hot-glue the hair on to the top of my robot.